在以往的经验里，我们通常认为听障儿童英语发音不好是因为语音输入量和孩子的练习不够，而实际上，很多孩子的英语笔试成绩很好，口语成绩上不去和听力补偿不够有关。
戴助听器的小Z从康复学校毕业后，进入普通小学二年级学习，家长给报了英语课外辅导班，经过半年的学习，小Z在卷面考试成绩上已经超出同班同学很多，但口语成绩始终不过关，甚至不如一年级学生发音标准，但是家长百思不得其解，明明中文说的很好了，难道是英语的训练不够？在后来的半年里，家长给小Z不断加大口语训练量，从每天1小时练习增加到每天3小时练习，可是效果进步缓慢，老师也说她发音总有地方没发出来，或是扭曲了发音。
久而久之，家长怀疑是助听器的问题？去听力中心检查，一切正常，评估孩子的汉语普通话言语识别，也是在正常范围内，家长就很纠结了，到底是怎么回事呢？
我们注意到，孩子的助听听阈测试中，高频听力始终处于中低水平，也就是说孩子现在的良好汉语水平，大部分都是通过助听器的移频和本身良好的低频听力完成的。孩子本身的高频听力比较差，助听器很难补偿到位。
然而，英语和汉语的发音不同，在汉语里，“中低音”更多，英语中有大量频率在3000～4000赫兹之间的高频轻音。例如，T、K、S 等都属于高频轻音，是英语发音的重要组成部分，如果人的高频听力受损，对于英语语音分辨有极大影响。
2008年发表在《语音、语言和听力研究期刊》上的研究发现，如果儿童无法听取4000赫兹左右的高频音，他们每学习一个新词语，需要听的次数是正常儿童的三倍。
这或许可以解释为什么小Z在中文发音完好的情况下，英文发音却不尽人意，而现有的助听器在她的高频上几乎难以补偿，只能通过移频等方式弥补。因为小Z中文发音正常，家长也就认为听力不需要进一步干预。
其实，可能很多听损儿童的高频听力都或多或少补偿不到位，但是在日常生活中影响不大，家长也就不在意，只有在特定场合，比如学外语口语、听音乐、唱歌等情景下，才会显示出来。我们现有的设备，如助听器和人工耳蜗都是尽可能让听力接近健听水平，但无法完全达到健听水平，所以，如果在条件许可的情况下，还是尽量给孩子合适的助听设备，让孩子能听到完整的声音。
