8月18日，中央发布重磅意见——《中共中央国务院关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确提出“支持深圳在教育体制改革方面先行先试，高标准办好学前教育，扩大中小学教育规模，高质量普及高中阶段教育。充分落实高等学校办学自主权，加快创建一流大学和一流学科。建立健全适应“双元”育人职业教育的体制机制，打造现代职业教育体系。支持深圳建设创新创意设计学院，引进世界高端创意设计资源，设立面向全球的创意设计大奖，打造一批国际性的中国文化品牌。”
深圳是全国单位面积经济产出最高的城市，是万元GDP水耗、能耗最低的城市，更是创新创业能力最强的城市，它连一出生的名字都是国家领导人亲自起的。这座城市的创新力，人才吸引力，年轻和活力正在吸引这一批批的外来“移民”迁到这里，但它毫不排斥，用一句“来了就是深圳人”作为自己的城市口号，这一点，虽然同为一线的北上广无一能及。但是，耀眼的经济光环难掩教育脱节的尴尬，在《意见》发布以后，深圳市民最关心的莫过于孩子们的上学问题，关于高中建设的提议几乎霸屏评论区。
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一位普通的深圳家长是这样阐述的：课程改革，浅尝辄止；学生减负，困难重重；教育均衡化，逆向演变；择校之风，愈演愈烈；公办普高学位，十分紧缺……作为全国经济最发达、人口规模最大的城市之一，深圳的教育其实难副。
多元社会的今天，社会和家庭对教育有非常多不一样的选择，对教育的重视程度会带来相应的教育需求，包括校内和校外的。对于培训机构来说这是一个机会，同时也是一个挑战。如何从市场获客和课后服务双管齐下全面升级满足市场需求，是当下培训机构需要思考的问题，从市场获客方面，成本一定会越来越高，那么更好的方向是什么？做好家校服务。家校沟通的意义不仅仅是双方的信息对流，更深远的意义在于互动产生的效益，把平台作为媒介，达成“家校共育”的终极目标。
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