我听过这样一句话：教师是这天底下最光辉的职业。这光辉的背后，有的老师看到的是温暖，能给人以希望；有的老师看到的却是炙热，让人逃离与被迫屈服。
近年来，关于教师属性的探讨不绝于耳，尽管有着改变众多学子前途的美誉，但这应该是教育工作者普遍应有的使命与担当。教师只是教育体系中最具真实的代表，不应该让我们成为区域教育生态的门面。这种把教师角色置于阳光下的做法，让我们每天都过着极其忐忑，一念之间可能会让家庭变得窘迫。
曾几何时，老师一度是让人尊崇的事业，可是如今很多人不过是谋得一份差事。激进而机械的教学方法让成绩变得光鲜亮丽，可是却也让孩子们对于知识的获取变得茫然，对于未知事物有些不知所措。但这些给我们带来了无尽的荣誉与赞赏，在高傲的加持下迷失本心，把权威凌驾于个人能力之上。
正如“为官者，有无功便是过”的说法，为师者也如“逆水行舟——不进则退”。时代犹如洪流在不停地向前奔跑，我们所处的社会也在慢慢发生改变。如果继续沿用过去的经验，去教授面向未来的孩子，那教育这辆马车也将在我们代代相传中迷失方向、停滞不前。
当新生事物如雨后春笋般呈现在我们眼前，继续选择已成体系的老路，就会让孩子们以后多走弯路；我们要在实践中探索适合学生特点的新路，才能让他们有勇气去开拓有着更多可能性的小路。
这个世界上没有哪一种真理可以受用终生，唯有不断去拓宽我们的知识边界。这种知识不只是停留在书本上，借助教辅书就可以获取的内容；更多的是我们要教会学生融入持续主动的学习体验。那些套用而来的教学法则，只能算是应付考试的答题技巧。人生哪有捷径可言，孩子们终将是要服务于社会的。
成绩好坏，仅仅是验证智力水平的客观展示，不能凭借分数去质疑孩子们的未来。要想最大化地发挥知识的价值，不是取决于我们是在课堂上如何陈述，而是侧重于在生活中的实际应用。学习的场景不单单在学校，更多的是我们赖以生存的微观世界。
时代所需要的不是高傲的头颅，而是卑微的践行。每一个擦肩而过的人，每一片缓缓落下的树叶，每一声鸟鸣，每一夜星辰，都能让我们感受了很多真实且具体的美感，在一次次全新投入中获得心灵的慰藉。如果我们太过于拘泥师生之间的距离，那么学生的真心就不会轻易裸露在我们视觉当中。没有情感的牵引，何谈课堂的高效传递？
要教会孩子们通过学习的行为达到智慧的目的，这是趋于心理状态的深度挖掘，而不是对外在表现的不断加固。这就是很多没有高文凭的人，依然能被这个社会所接纳与信赖的原因。他们拥有书本之外的哲学思维，也许不知道如何写得华丽，但是说得在理、做得周到。
教师是素质教育的先锋队，总要比学生想得更远、看得更广、走得更多。尽管有时候我们不能陪伴他们许久，但是我们的一些举止可能会影响他们的一生。老师对于教育的专注与倾心，能让孩子在潜移默化中感受到学习的乐趣。我们在日常教学中存在重大过失，将导致他们心存畏惧，在我们心之所向的区域迈不开前行的脚步。
大堤毁于蚁群的道理告诉我们，每一个微小的力量都可能会颠覆我们眼中的世界。我们要去多关注个体学生的内心需求，用发展的眼光去引导他们健康快乐地成长。尽管我们不能改变学生生命的起源，但是可以通过勾勒未来轮廓，让他们自信地去填充心目中的五彩神话，谁又能肯定孩子们不能把遥远的梦想实现呢！
